黄新芳教授说，从医学视角来看，0～6岁是孤独症患儿的黄金期干预期，孩子年龄越小，神经系统、大脑发育的可塑性越大。早发现、早干预能有效改善孤独症儿童的各项能力，促进大脑活动正常化，减少孤独症的影响。

从教育视角来看，孤独症孩子的教育和学习是终生的，任何时候都是学习基础生存能力的黄金期。介入得越早，未来孩子能够顺利融入社会进行常态生活的机会也就越大。

当家长带着孩子到常态的环境当中，可以看看他跟其他孩子相处时是否和谐，他的困难是不是减少了，这也是判断干预训练是否停止的重要指标；如果还存在不足，家长要去记录，再给予专项的支持。

李民教授补充，孩子的干预训练要多久，取决于每个孩子自身的基础能力，取决于家庭的参与程度，也取决于家庭到社会的转衔程度，家庭、机构、社会共同努力，长期、多方协作。

李民教授有三点建议：

一是硬件方面，一般来说，具有一定规模的连锁机构，无论是口碑还是实力都还是不错的；

二是软件方面，可观察老师在教学过程中的状态，如老师在课堂中的亲和力和把控课堂的能力；

三是课程体系，如果能提供针对孩子设计个性化的课程，则更有优势。